2021-2027年中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢與市場年度調(diào)研報告
http://www.hxud.cn 2021-06-28 14:38 中企顧問網(wǎng)
2021-2027年中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢與市場年度調(diào)研報告2021-6
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- 2021-2027年中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢與市場年度調(diào)研報告,首先介紹了中等職業(yè)教育 行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、中等職業(yè)教育 整體運行態(tài)勢等，接著分析了中等職業(yè)教育 行業(yè)市場運行的現(xiàn)狀，然后介紹了中等職業(yè)教育 市場競爭格局。隨后，報告對中等職業(yè)教育 做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了中等職業(yè)教育 行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對中等職業(yè)教育 產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中等職業(yè)教育 行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
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中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，包括中等專業(yè)學(xué)校、技校、職工中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)技術(shù)學(xué)校、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的中專、高等職業(yè)學(xué)校的中專。它為社會輸出技術(shù)人員，在整個教育體系中處于重要的位置。
中企顧問網(wǎng)發(fā)布的《2021-2027年中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢與市場年度調(diào)研報告》共七章。首先介紹了中等職業(yè)教育 行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、中等職業(yè)教育 整體運行態(tài)勢等，接著分析了中等職業(yè)教育 行業(yè)市場運行的現(xiàn)狀，然后介紹了中等職業(yè)教育 市場競爭格局。隨后，報告對中等職業(yè)教育 做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了中等職業(yè)教育 行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對中等職業(yè)教育 產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中等職業(yè)教育 行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
報告目錄：
1.1 中等職業(yè)教育的界定
1.1.1 職業(yè)教育體系分析
1.1.2 中等職業(yè)教育的界定
（1）中等職業(yè)教育定義
（2）中等職業(yè)教育特點
（3）中等職業(yè)學(xué)校分類
1.1.3 中等職業(yè)教育重要性
（1）職業(yè)教育的重要意義
（2）中等職業(yè)教育免費的意義
1.1.4 報告研究單位介紹
1.1.5 報告研究方法概述
（1）文獻綜述法
（2）定量分析法
（3）定性分析法
1.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境
1.2.1 中等職業(yè)教育政策環(huán)境分析
（1）行業(yè)管理體制分析
（2）行業(yè)發(fā)展政策及法律法規(guī)
1）《中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃(2013-2014年)》
2）《關(guān)于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見》
3）《關(guān)于加快發(fā)展中等職業(yè)教育的意見》
4）《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃》
1.2.2 中等職業(yè)教育經(jīng)濟環(huán)境分析
（1）國際宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析
（2）國內(nèi)宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析
（3）宏觀經(jīng)濟環(huán)境對就業(yè)的影響分析
1.2.3 中等職業(yè)教育社會環(huán)境分析
（1）人口規(guī)模及人口結(jié)構(gòu)
（2）居民人均可支配收入
（3）居民教育文化娛樂服務(wù)支出
（4）升學(xué)及就業(yè)環(huán)境
1.2.4 中等職業(yè)教育技術(shù)環(huán)境分析
（1）中等職業(yè)教育與技術(shù)的相互關(guān)系
（2）技術(shù)發(fā)展對培訓(xùn)方式的影響分析
（3）技術(shù)發(fā)展對學(xué)習(xí)方式的影響分析
第2章：國外中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與經(jīng)驗借鑒
2.1 國外中等職業(yè)教育行業(yè)總體狀況分析
2.1.1 國外中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置情況
（1）專業(yè)設(shè)置情況
（2）專業(yè)發(fā)展趨勢
2.1.2 國外中等與高等職業(yè)教育的銜接原則
2.1.3 國外中等職業(yè)教育發(fā)展特點及問題
（1）發(fā)展的特點
（2）存在的問題
2.1.4 國外中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢分析
2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
2.2.1 美國中等職業(yè)教育發(fā)展概況
（1）美國中等職業(yè)教育政策分析
（2）美國中等職業(yè)教育機構(gòu)設(shè)置
（3）美國中等職業(yè)教育的分類與課程
（4）美國中等職業(yè)教育的開展情況
2.2.2 美國中等職業(yè)教育發(fā)展特點分析
（1）教育體系特點
（2）教育對象特點
（3）教育方案特點
（4）學(xué)分互認及轉(zhuǎn)換系統(tǒng)
2.2.3 美國中等職業(yè)教育模式的演變
（1）第.一階段：20世紀初至50年代末
（2）第二階段：20世紀60至80年代
（3）第三階段：20世紀90年代以來
2.2.4 美國中等職業(yè)教育改革趨勢
2.2.5 美國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒
2.3 歐洲中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
2.3.1 德國中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
（1）德國中等職業(yè)教育政策分析
（2）德國中等職業(yè)教育發(fā)展概況
（3）德國中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式
（4）德國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒
2.3.2 英國中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
（1）英國中等職業(yè)教育政策分析
（2）英國中等職業(yè)教育發(fā)展概況
（3）英國中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式
（4）英國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒
2.3.3 法國中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
（1）法國中等職業(yè)教育政策分析
（2）法國中等職業(yè)教育發(fā)展概況
（3）法國中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式
（4）法國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒
2.4 亞洲國家中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
2.4.1 日本中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
（1）日本中等職業(yè)教育政策分析
（2）日本中等職業(yè)教育發(fā)展概況
（3）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式
（4）日本中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒
2.4.2 韓國中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
（1）韓國中等職業(yè)教育政策分析
（2）韓國中等職業(yè)教育發(fā)展概況
（3）韓國中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式
（4）韓國中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒
2.4.3 新加坡中等職業(yè)教育發(fā)展經(jīng)驗借鑒
（1）新加坡中等職業(yè)教育政策分析
（2）新加坡中等職業(yè)教育發(fā)展概況
（3）新加坡中等職業(yè)教育辦學(xué)方式與模式
（4）新加坡中等職業(yè)教育成功經(jīng)驗借鑒
第3章：中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢分析
3.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展總況
3.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程
（1）改革開放以前
（2）70年代末-80年代
（3）90年代
（4）21世紀以來
3.1.2 中等職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置分析
（1）專業(yè)設(shè)置現(xiàn)狀
（2）專業(yè)發(fā)展趨勢
3.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
3.1.4 中等職業(yè)教育生源市場分析
（1）中等職業(yè)教育對生源的吸引力
（2）中等職業(yè)教育生源危機與解決途徑
（3）中等職業(yè)教育生源潛力分析
3.1.5 中等職業(yè)教育就業(yè)市場分析
3.1.6 中等職業(yè)教育校企合作發(fā)展分析
（1）主要應(yīng)用校企合作模式
（2）校企合作發(fā)展階段分析
3.1.7 中等職業(yè)教育存在的問題
（1）學(xué)校方面
（2）學(xué)生方面
（3）政府方面
3.1.8 中等職業(yè)教育發(fā)展對策
3.2 中國中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展分析
3.2.1 中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展情況分析
（1）中等專業(yè)教育現(xiàn)狀
（2）中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境
3.2.2 職業(yè)高級中學(xué)發(fā)展情況分析
（1）職業(yè)高級中學(xué)教育現(xiàn)狀
（2）職業(yè)高中教育問題分析
3.2.3 技工學(xué)校發(fā)展情況分析
（1）技工學(xué)校教育現(xiàn)狀分析
（2）技工學(xué)校就業(yè)情況分析
（3）技工學(xué)校發(fā)展趨勢分析
3.3 中國中等職業(yè)教育行業(yè)SWOT分析
3.3.1 中等職業(yè)教育的競爭優(yōu)勢
3.3.2 中等職業(yè)教育的競爭劣勢
3.3.3 中等職業(yè)教育發(fā)展的機遇
3.3.4 中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
3.4 中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢分析
3.4.1 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模趨勢
3.4.2 中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢
（1）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計
（2）應(yīng)屆初中畢業(yè)生數(shù)量變化對招生總?cè)藬?shù)的影響
（3）初中階段應(yīng)屆畢業(yè)生升入中等職業(yè)學(xué)校的比例變化趨勢
（4）近年中等職業(yè)學(xué)校招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算
（5）中等職業(yè)學(xué)校生源結(jié)構(gòu)變化趨勢和分析結(jié)論
（6）各級教育部門對招生新形勢的應(yīng)對策略
3.4.3 中等職業(yè)教育地位變化趨勢
3.4.4 中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢
3.4.5 中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢
第4章：中國中等職業(yè)教育行業(yè)重點區(qū)域發(fā)展分析
4.1 中國中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況
4.2 北京市中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.2.1 北京中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.2.2 北京中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）北京中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）北京中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）北京中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.2.3 北京中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.2.4 北京中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.3 天津市中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.3.1 天津中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.3.2 天津中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）天津中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）天津中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）天津中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.3.3 天津中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.3.4 天津中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.4 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.4.1 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.4.2 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）河南省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）河南省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）河南省中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.4.3 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.4.4 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.5 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.5.1 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.5.2 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）山東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）山東省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）山東省中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.5.3 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.5.4 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.6 上海市中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.6.1 上海中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.6.2 上海中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）上海中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）上海中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）上海中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.6.3 上海中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.6.4 上海中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.7 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.7.1 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.7.2 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）江蘇省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.7.3 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.7.4 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.8 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.8.1 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.8.2 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）安徽省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.8.3 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.8.4 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.9 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.9.1 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.9.2 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）浙江省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.9.3 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.9.4 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.10 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.10.1 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.10.2 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）江西省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）江西省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）江西省中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.10.3 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.10.4 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.11 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.11.1 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.11.2 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）湖北省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.11.3 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.11.4 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.12 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.12.1 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.12.2 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）湖南省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.12.3 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.12.4 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.13 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.13.1 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.13.2 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）廣東省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.13.3 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.13.4 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.14 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.14.1 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.14.2 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）福建省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）福建省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）福建省中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.14.3 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.14.4 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.15 重慶市中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.15.1 重慶中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.15.2 重慶中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）重慶中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）重慶中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）重慶中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.15.3 重慶中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.15.4 重慶中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.16 四川省中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.16.1 四川省中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.16.2 四川省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）四川省中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）四川省中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）四川省中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.16.3 四川省中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.16.4 四川省中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
4.17 新疆自治區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展分析
4.17.1 新疆中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢分析
4.17.2 新疆中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
（1）新疆中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）新疆中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（3）新疆中等職業(yè)教育發(fā)展特點
4.17.3 新疆中等職業(yè)教育發(fā)展動向分析
4.17.4 新疆中等職業(yè)教育發(fā)展前景分析
第5章：中國主要中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析
5.1 中國重點中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展模式分析
5.1.1 北京金隅科技學(xué)校
（1）學(xué)校簡介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)模式
1）專業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動向分析
5.1.2 北京電子科技職業(yè)學(xué)院中專部
（1）學(xué)校簡介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)模式
1）專業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動向分析
5.1.3 北京水利水電學(xué)校
（1）學(xué)校簡介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)模式
1）專業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動向分析
5.2 中國重點職業(yè)高級中學(xué)發(fā)展模式分析
5.2.1 北京市信息管理學(xué)校
（1）學(xué)校簡介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)模式
1）專業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動向分析
5.3 中國重點技工學(xué)校發(fā)展模式分析
5.3.1 北京市汽車工業(yè)高級技工學(xué)校
（1）學(xué)校簡介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)模式
1）專業(yè)設(shè)置
2）人才培養(yǎng)
（4）學(xué)校科研能力
（5）學(xué)校發(fā)展特色
（6）學(xué)校發(fā)展狀況優(yōu)劣勢分析
（7）學(xué)校最新發(fā)展動向分析
第6章：中國中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式分析與借鑒
6.1 藍翔辦學(xué)模式分析與借鑒
6.1.1 藍翔的“小氣”與“大氣”
6.1.2 藍翔實習(xí)模式：“把工廠搬進學(xué)校”
6.1.3 藍翔推廣模式：口碑宣傳
6.1.4 藍翔辦學(xué)模式啟示
6.2 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析與借鑒
6.2.1 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析
6.2.2 新東方烹飪學(xué)校優(yōu)勢分析
6.2.3 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式經(jīng)驗借鑒
6.3 廣州藍天技校辦學(xué)模式分析與借鑒
6.3.1 藍天技校辦學(xué)模式分析
（1）“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)理念
（2）“聯(lián)合辦學(xué)”模式
6.3.2 藍天技校辦學(xué)模式經(jīng)驗借鑒
第7章：中國中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景與投融資分析
7.1 中等職業(yè)教育發(fā)展因素總結(jié)與前景展望
7.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展壁壘分析
7.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素
7.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展前景展望
7.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議
7.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析
（1）中等職業(yè)教育投資主體
（2）中等職業(yè)教育投資存在的問題
（3）中等職業(yè)教育投資的對策
7.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)融資分析
（1）融資現(xiàn)狀與存在問題
（2）防范融資風(fēng)險的措施
7.2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議
（1）引入社會與民間資本，實行股份制改革
（2）中等職業(yè)教育熱門專業(yè)投資
（3）校企合作，共同辦學(xué)
（4）中等職業(yè)教育投資案例簡介
部分圖表目錄
圖表1：2014-2019年世界經(jīng)濟增長率及預(yù)測(季度環(huán)比折年率)(單位：%)
圖表2：2014-2019年中國GDP增長速度(單位：百萬元，%)
圖表3：2014-2019年中國規(guī)模以上工業(yè)增加值增速(單位：%)
圖表4：2019年全國固定資產(chǎn)投資(不含農(nóng)戶)同比增速(單位：%)
圖表5：2014-2019年中國社會消費品零售總額同比增速(單位：%)
圖表6：2014-2019年中國貨物進出口總額(單位：億美元)
圖表7：2014-2019年中國廣義貨幣(M2)增長速度(單位：%)
圖表8：2014-2019年中國居民消費者價格指數(shù)同比增長情況(單位：%)
圖表9：2019年末各年齡段人口比重(單位：%)
圖表10：2014-2019年中國城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及同比增速(單位：元，%)
圖表11：2014-2019年中國農(nóng)村居民人均純收入及同比增速(單位：元，%)
圖表12：2019年中國人均消費性支出情況(單位：元，%)
圖表13：2019年中國人均消費性支出結(jié)構(gòu)(單位：%)
圖表14：部分發(fā)達國家中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置狀況表
圖表15：美國公立中等學(xué)校的數(shù)量和分布比例(單位：所，%)
圖表16：2014-2019年全國教育部門辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失情況測算表(單位：人)
圖表17：2014-2019年全國勞動部門辦中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生流失情況測算表(單位：人)
圖表18：中國中等職業(yè)教育行業(yè)優(yōu)勢(Strength)分析
圖表19：中國中等職業(yè)教育行業(yè)劣勢(Weakness)分析
圖表20：中國中等職業(yè)教育行業(yè)機會(Opportunity)分析
圖表21：中國中等職業(yè)教育行業(yè)威脅(Threat)分析
圖表22：中等職業(yè)學(xué)校招生中生源結(jié)構(gòu)變化統(tǒng)計表(單位：人，%)
圖表23：中等職業(yè)學(xué)校招生中應(yīng)屆初中畢業(yè)生對總?cè)藬?shù)增長的貢獻率(單位：人，%)
圖表24：初中階段畢業(yè)生接受高中階段教育類型構(gòu)成(單位：人，%)
圖表25：近年初中招生人數(shù)與畢業(yè)生人數(shù)比較分析(單位：人，%)
圖表26：由初中招生人數(shù)估算三年后中職招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生的過程(單位：%)
圖表27：2014-2019年初中階段畢業(yè)生人數(shù)和中職招收應(yīng)屆初中畢業(yè)生人數(shù)估算表(單位：人，%)
圖表28：2021-2027年中職三類學(xué)校招生生源預(yù)測(單位：人，%)
圖表29：北京中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)(單位：所，%)
圖表30：北京中等職業(yè)教育課程體系整體改革目標
