2022-2028年中國(guó)中等職業(yè)教育市場(chǎng)分析與未來(lái)前景預(yù)測(cè)報(bào)告
http://www.hxud.cn 2022-06-20 10:36 中企顧問(wèn)網(wǎng)
2022-2028年中國(guó)中等職業(yè)教育市場(chǎng)分析與未來(lái)前景預(yù)測(cè)報(bào)告2022-6
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- 2022-2028年中國(guó)中等職業(yè)教育市場(chǎng)分析與未來(lái)前景預(yù)測(cè)報(bào)告，首先介紹了中等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、中等職業(yè)教育整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)等，接著分析了中等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了中等職業(yè)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。隨后，報(bào)告對(duì)中等職業(yè)教育做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析，最后分析了中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資中等職業(yè)教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
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中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的一部分，包括中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校、職業(yè)高中、成人中專、中等技工學(xué)校、職工中等專業(yè)學(xué)校、職業(yè)中專、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)校里的中職學(xué)校。它為社會(huì)輸出現(xiàn)代化技術(shù)人員，在整個(gè)教育體系中處于重要的位置。
中企顧問(wèn)網(wǎng)發(fā)布的《2022-2028年中國(guó)中等職業(yè)教育市場(chǎng)分析與未來(lái)前景預(yù)測(cè)報(bào)告》共六章。首先介紹了中等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展環(huán)境、中等職業(yè)教育整體運(yùn)行態(tài)勢(shì)等，接著分析了中等職業(yè)教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行的現(xiàn)狀，然后介紹了中等職業(yè)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局。隨后，報(bào)告對(duì)中等職業(yè)教育做了重點(diǎn)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況分析，最后分析了中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與投資預(yù)測(cè)。您若想對(duì)中等職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資中等職業(yè)教育行業(yè)，本報(bào)告是您不可或缺的重要工具。
本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。
報(bào)告目錄：
1.1 國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展模式概述
1.1.1 CBE模式
（1）模式原理與內(nèi)涵
（2）模式的特點(diǎn)分析
（3）模式的總體評(píng)價(jià)
1.1.2 “雙元制”模式
（1）模式概述
（2）模式特點(diǎn)
1.1.3 MES模式
（1）模式概述
（2）模式特點(diǎn)
1.1.4 TAFE模式
（1）模式概述
（2）模式特點(diǎn)
1.1.5 “學(xué)校-工作多途徑”模式
（1）模式概述
（2）模式內(nèi)涵
（3）模式特點(diǎn)
1.1.6 綜合高中模式
（1）模式概述
（2）模式特點(diǎn)
1.2 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
1.2.1 美國(guó)中等職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）美國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）美國(guó)中等職業(yè)教育政策總結(jié)
1.2.2 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體
（2）美國(guó)中等職業(yè)教育資金來(lái)源
（3）美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式
（4）美國(guó)中等職業(yè)教育課程體系
1）基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程
2）綜合高中的職業(yè)技術(shù)教育課程
3）職業(yè)技術(shù)學(xué)校的課程設(shè)置
4）從學(xué)校到工作的過(guò)渡計(jì)劃課程
1.2.3 美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
1.3 德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
1.3.1 德國(guó)中等職業(yè)教育政策環(huán)境
（1）德國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)
（2）德國(guó)中等職業(yè)教育政策總結(jié)
1.3.2 德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）德國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體
（2）德國(guó)中等職業(yè)教育資金來(lái)源
（3）德國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式
（4）德國(guó)中等職業(yè)教育課程體系
1.3.3 德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
1.4 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式分析
1.4.1 日本中等職業(yè)教育政策環(huán)境
1.4.2 日本中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)主體
（2）日本中等職業(yè)教育資金來(lái)源
（3）日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式
（4）日本中等職業(yè)教育課程體系
1）學(xué)科分類
2）課程體系綜合化
3）中等職業(yè)教育普通化
1.4.3 日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
1.5 國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
第2章：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展模式與趨勢(shì)預(yù)測(cè)
2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展規(guī)模與發(fā)展模式
2.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展歷程
2.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（1）中等職業(yè)學(xué)校（機(jī)構(gòu)）數(shù)
（2）中等職業(yè)教育教職工、專任教師數(shù)
（3）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2.1.3 中等職業(yè)教育生源情況
（1）中等職業(yè)教育生源規(guī)模
（2）中等職業(yè)教育生源結(jié)構(gòu)變化特征
2.1.4 中等職業(yè)教育發(fā)展模式
（1）中國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)主體
（2）中國(guó)中等職業(yè)教育資金來(lái)源
（3）中國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式
（4）中國(guó)中等職業(yè)教育課程體系
2.1.5 中等職業(yè)教育現(xiàn)存問(wèn)題與對(duì)策
（1）現(xiàn)存問(wèn)題
（2）發(fā)展對(duì)策
2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)子行業(yè)發(fā)展規(guī)模與趨勢(shì)
2.2.1 中等專業(yè)教育發(fā)展情況分析
（1）中等專業(yè)教育發(fā)展歷程
（2）中等專業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（3）中等專業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
2.2.2 職業(yè)高中教育發(fā)展情況分析
（1）職業(yè)高中發(fā)展規(guī)模
（2）職業(yè)高中學(xué)生就業(yè)情況
（3）職業(yè)高中教育問(wèn)題分析
2.2.3 技工學(xué)校教育發(fā)展情況分析
（1）技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模
（2）技工學(xué)校學(xué)生就業(yè)情況
（3）技工學(xué)校發(fā)展趨勢(shì)分析
2.3 中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析
2.3.1 中等職業(yè)教育發(fā)展機(jī)遇與威脅
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展的機(jī)遇
（2）中等職業(yè)教育面臨的挑戰(zhàn)
2.3.2 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)
（1）中等職業(yè)教育地位變化趨勢(shì)
（2）中等職業(yè)教育信息化發(fā)展趨勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育改革發(fā)展形勢(shì)
第3章：中國(guó)重點(diǎn)區(qū)域中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展?jié)摿Ψ治?/b>
3.1 中國(guó)中等職業(yè)教育區(qū)域發(fā)展水平概況
3.2 北方地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
3.2.1 北京市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.2.2 天津市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)
3）中等職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.2.3 河南省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）民辦中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
3）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.2.4 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.2.5 新疆自治區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.3 華東地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
3.3.1 上海市中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.3.2 江蘇省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.3.3 安徽省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.3.4 浙江省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.4 華中地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
3.4.1 湖北省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.4.2 湖南省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.4.3 江西省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.5 華南地區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
3.5.1 廣東省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)機(jī)制
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
3.5.2 福建省中等職業(yè)教育發(fā)展?jié)摿Ψ治?/span>
（1）中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀
1）中等職業(yè)教育發(fā)展規(guī)模
2）中等職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)
（2）中等職業(yè)教育發(fā)展優(yōu)勢(shì)
（3）中等職業(yè)教育發(fā)展前景
第4章：互聯(lián)網(wǎng)+背景下中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展機(jī)遇與策略
4.1 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展現(xiàn)狀及帶來(lái)的變革
4.1.1 互聯(lián)網(wǎng)普及應(yīng)用增長(zhǎng)迅猛
4.1.2 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)呈爆發(fā)式增長(zhǎng)
4.1.3 互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給教育行業(yè)帶來(lái)巨大變革
4.2 互聯(lián)網(wǎng)對(duì)中等職業(yè)教育行業(yè)的沖擊與挑戰(zhàn)
4.2.1 遠(yuǎn)程教育帶來(lái)的沖擊
4.2.2 在線教育帶來(lái)的沖擊
4.2.3 其他沖擊
4.3 互聯(lián)網(wǎng)思維下中等職業(yè)教育企業(yè)的轉(zhuǎn)型突圍策略
4.3.1 加快教育信息化進(jìn)程
4.3.2 線上線下相結(jié)合的辦學(xué)模式
4.3.3 其他策略
第5章：中國(guó)重點(diǎn)中等職業(yè)教育學(xué)校發(fā)展模式分析
5.1 中國(guó)重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)校發(fā)展模式分析
5.1.1 北京金隅科技學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.1.2 北京電子科技職業(yè)學(xué)院
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.1.3 北京水利水電學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.1.4 北京城市建設(shè)學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.1.5 北京鐵路電氣化學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.1.6 天津市中華職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.1.7 天津市第一輕工業(yè)學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2 中國(guó)重點(diǎn)職業(yè)高級(jí)中學(xué)發(fā)展模式分析
5.2.1 北京市信息管理學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.2 北京市勁松職業(yè)高中
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.3 北京市外事學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.4 石家莊市職業(yè)技術(shù)教育中心
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.5 黑龍江東亞學(xué)團(tuán)職業(yè)高中•高級(jí)技工學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.6 上海市徐匯職業(yè)高級(jí)中學(xué)
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.2.7 江蘇省徐州醫(yī)藥高等職業(yè)學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.3 中國(guó)重點(diǎn)技工學(xué)校發(fā)展模式分析
5.3.1 北京市汽車工業(yè)高級(jí)技工學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.3.2 北京市工貿(mào)技師學(xué)院
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.3.3 天津市電子信息高級(jí)技術(shù)學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.3.4 吉林石油高級(jí)技工學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.3.5 山東藍(lán)翔高級(jí)技工學(xué)校
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.3.6 青島海洋技師學(xué)院
（1）學(xué)校簡(jiǎn)介
（2）學(xué)校師資力量
（3）學(xué)校教學(xué)情況
（4）學(xué)校發(fā)展特色
（5）學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)劣勢(shì)分析
5.4 中國(guó)中等職業(yè)學(xué)校成功辦學(xué)模式總結(jié)與借鑒
5.5 藍(lán)翔辦學(xué)模式分析與借鑒
5.5.1 藍(lán)翔的“小氣”與“大氣”
5.5.2 藍(lán)翔實(shí)習(xí)模式：“把工廠搬進(jìn)學(xué)校”
5.5.3 藍(lán)翔推廣模式：口碑宣傳
5.5.4 藍(lán)翔辦學(xué)模式啟示
5.6 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析與借鑒
5.6.1 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式分析
5.6.2 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢(shì)分析
5.6.3 新東方烹飪學(xué)校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒
5.7 廣州藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析與借鑒
5.7.1 藍(lán)天技校辦學(xué)模式分析
（1）“產(chǎn)學(xué)研一體化”辦學(xué)理念
（2）“聯(lián)合辦學(xué)”模式
5.7.2 藍(lán)天技校辦學(xué)模式經(jīng)驗(yàn)借鑒
第6章：中國(guó)中等職業(yè)教育行業(yè)前景展望與投融資建議 ()
6.1 中等職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展前景展望
6.1.1 中等職業(yè)教育發(fā)展壁壘分析
6.1.2 中等職業(yè)教育發(fā)展影響因素
6.1.3 中等職業(yè)教育發(fā)展前景展望
6.2 中等職業(yè)教育行業(yè)投融資分析與建議
6.2.1 中等職業(yè)教育行業(yè)投資分析
（1）國(guó)內(nèi)整體信貸環(huán)境
（2）教育行業(yè)投資現(xiàn)狀
（3）中等職業(yè)教育投資主體
（4）中等職業(yè)教育投資現(xiàn)存問(wèn)題
（5）中等職業(yè)教育投資對(duì)策
6.2.2 中等職業(yè)教育行業(yè)融資策略
6.2.3 中等職業(yè)教育行業(yè)投資建議與案例
部分圖表目錄：
圖表1：CBE模式的原理簡(jiǎn)析
圖表2：CBE模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表3：“雙元制”職業(yè)教育模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表4：MES模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表5：TAFE模式的特點(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表6：“學(xué)校-工作多途徑”模式內(nèi)涵簡(jiǎn)析
圖表7：“學(xué)校-工作多途徑”模式特點(diǎn)簡(jiǎn)析
圖表8：綜合高中模式特色課程設(shè)置
圖表9：美國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表10：美國(guó)中等職業(yè)教育辦學(xué)形式特征
圖表11：美國(guó)基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程體系
圖表12：美國(guó)綜合高中的職業(yè)技術(shù)教育課程體系
圖表13：美國(guó)基礎(chǔ)教育中的職業(yè)技術(shù)課程體系
圖表14：美國(guó)從學(xué)校到工作的過(guò)渡計(jì)劃課程體系
圖表15：美國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
圖表16：德國(guó)中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表17：德國(guó)中等職業(yè)教育“成雙元課程體系”簡(jiǎn)圖
圖表18：德國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
圖表19：日本中等職業(yè)教育政策法規(guī)概覽
圖表20：日本中等職業(yè)教育辦學(xué)形式特征
圖表21：日本中等職業(yè)教育學(xué)科分類
圖表22：日本中等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)
圖表23：國(guó)外中等職業(yè)教育發(fā)展模式經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
圖表24：中國(guó)中等職業(yè)教育發(fā)展歷程
更多圖表見正文......
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