2020-2026年中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)分析與發(fā)展前景報告
http://www.hxud.cn 2020-05-23 13:57 中企顧問網(wǎng)
2020-2026年中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)分析與發(fā)展前景報告2020-5
職業(yè)教育培訓(xùn)也稱職業(yè)技能培訓(xùn)，是指對準備就業(yè)和已經(jīng)就業(yè)的人員，以開發(fā)其職業(yè)技能為目的而進行的技術(shù)業(yè)務(wù)知識和實際操作能力的教育和訓(xùn)練。目前，中國的培訓(xùn)行業(yè)市場容量有1000億人民幣。其中，IT培訓(xùn)、英語培訓(xùn)、管理培訓(xùn)和少兒教育已成為培訓(xùn)教育業(yè)的支柱。其中，中國英語培訓(xùn)市場的市場總值大約是150億元。
當(dāng)前，我國正面臨產(chǎn)業(yè)升級與躍升產(chǎn)業(yè)高端的機遇。抓住契機，依托職業(yè)教育，對接產(chǎn)業(yè)升級，從縱向產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與橫向產(chǎn)業(yè)組織雙重維度，引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新。因此，必須建立產(chǎn)學(xué)合作機制，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)與職教無縫隙對接，構(gòu)筑產(chǎn)業(yè)導(dǎo)向的中國職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略路線圖。“十二五”時期，中國培訓(xùn)教育市場的潛在規(guī)模達3000億元，并保持著迅猛的發(fā)展速度。其中，IT培訓(xùn)市場保持15%以上的年均增長率，預(yù)計到2019年中國IT培訓(xùn)市場規(guī)模將達到406億元。
報告目錄
第.一節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)相關(guān)概述
一、職業(yè)教育培訓(xùn)的概念
二、職業(yè)教育培訓(xùn)的內(nèi)容
三、職業(yè)教育培訓(xùn)的特點
第二節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)的類型分析
一、技能培訓(xùn)
二、勞動預(yù)備制度培訓(xùn)
三、再就業(yè)培訓(xùn)
四、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)
五、在職培訓(xùn)
六、遠程培訓(xùn)
七、連續(xù)性培訓(xùn)
第二章 2019年職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
第.一節(jié) 2019年中國經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境分析
一、中國GDP增長情況分析
二、工業(yè)經(jīng)濟發(fā)展形勢分析
三、社會固定資產(chǎn)投資分析
四、全社會消費品零售總額
五、城鄉(xiāng)居民收入增長分析
六、居民消費價格變化分析
七、對外貿(mào)易發(fā)展形勢分析
第二節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)政策環(huán)境分析
一、《中華人民共和國職業(yè)教育法》
二、《認證培訓(xùn)機構(gòu)管理辦法》
三、《關(guān)于加強職業(yè)培訓(xùn)促進就業(yè)的意見》
四、《民辦教育促進法實施條例》
五、職業(yè)教育培訓(xùn)最新政策分析
第三節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)社會環(huán)境分析
一、中國人口環(huán)境和結(jié)構(gòu)分析
二、中國城鎮(zhèn)化與教育需求
三、中國人口受教育水平分析
四、中國城鎮(zhèn)居民教育支出
五、中國就業(yè)形勢發(fā)展分析
第四節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析
一、數(shù)字化教育的革新
二、個性化教育的革新
第三章 2016-2019年中國職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展分析
第.一節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)分析
一、中國職業(yè)教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)概況
二、職業(yè)教育培訓(xùn)業(yè)價值鏈分析
（一）培訓(xùn)內(nèi)容提供商
（二）培訓(xùn)設(shè)施提供商
（三）培訓(xùn)服務(wù)提供商
（四）培訓(xùn)服務(wù)購買者
三、中國職業(yè)培訓(xùn)市場規(guī)模分析
四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)教育興起
第二節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)持續(xù)發(fā)展的對策
一、更新教育觀念，明確職業(yè)培訓(xùn)的地位及意義
二、政府部門積極引導(dǎo)，完善監(jiān)管體系
三、培訓(xùn)機構(gòu)加強自身建設(shè)，以質(zhì)量求生存
四、提高職業(yè)培訓(xùn)地位，發(fā)展終身職業(yè)教育體系
第三節(jié) 中國民辦職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、中國民辦職業(yè)培訓(xùn)規(guī)模分析
二、民辦職業(yè)培訓(xùn)師資力量分析
三、中國民辦職業(yè)培訓(xùn)發(fā)展瓶頸分析
（一）規(guī)模小生源差
（二）品牌建設(shè)乏力
（三）特色課程不足
（四）辦學(xué)資源匱乏
（五）師資隊伍不穩(wěn)定
（六）應(yīng)試傾向明顯
四、民辦職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢分析
（一）專業(yè)化趨勢
（二）標準化趨勢
（三）規(guī)模化趨勢
第四節(jié) 成人職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展情況分析
一、成人職業(yè)教育培訓(xùn)的必要性
二、成人職業(yè)教育培訓(xùn)的問題和難點
三、成人職業(yè)教育培訓(xùn)的措施分析
第五節(jié) 新生代農(nóng)民工職業(yè)教育培訓(xùn)探析
一、農(nóng)民工人力資源結(jié)構(gòu)性分析
二、新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)教育的處境分析
三、加強新生代農(nóng)民工職業(yè)培訓(xùn)教育的建議
第四章 2016-2019年中國職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)分析
第.一節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀
一、職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展狀況分析
二、職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展規(guī)模
（一）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量
（二）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)教師數(shù)量
（三）職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)生數(shù)量
三、職業(yè)技工學(xué)校發(fā)展規(guī)模分析
（一）職業(yè)技工學(xué)校機構(gòu)數(shù)量
（二）職業(yè)技工學(xué)校教師數(shù)量
（三）職業(yè)技工學(xué)校學(xué)生數(shù)量
四、職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)存在的問題分析
五、職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展的對策分析
第二節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)市場分析
一、受風(fēng)險資本青睞，獲得投資金額最高
二、市場潛力巨大，不斷增長
三、工程建設(shè)業(yè)培訓(xùn)市場增長率遠超平均水平
第三節(jié) 中國職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展趨勢分析
一、工會職業(yè)技能培訓(xùn)萎縮
二、職業(yè)教育與培訓(xùn)相結(jié)合
三、職業(yè)培訓(xùn)E-learning模式
（一）中國E-learning市場
（二）E-learning需求分析
（三）混合式E-learning
第五章 中國IT培訓(xùn)市場發(fā)展概況分析
第.一節(jié) 中國IT培訓(xùn)市場現(xiàn)狀
一、IT人才供求情況
二、IT培訓(xùn)市場規(guī)模
三、IT培訓(xùn)市場集中度
四、IT培訓(xùn)品牌格局
五、IT培訓(xùn)專業(yè)細分
第二節(jié) IT培訓(xùn)機構(gòu)發(fā)展狀況
一、IT培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模分析
二、IT培訓(xùn)機構(gòu)類型分析
三、IT培訓(xùn)機構(gòu)產(chǎn)品分析
四、IT培訓(xùn)機構(gòu)收費分析
（一）收費相關(guān)政策分析
（二）重點培訓(xùn)方向收費
（三）收費影響因素分析
第三節(jié) IT培訓(xùn)行業(yè)品牌發(fā)展分析
一、IT培訓(xùn)行業(yè)品牌加快集中
二、IT培訓(xùn)機構(gòu)強弱分化升級
三、IT培訓(xùn)行業(yè)品牌發(fā)展策略
第四節(jié) IT培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景分析
一、認證型IT培訓(xùn)發(fā)展前景
二、就業(yè)型IT培訓(xùn)發(fā)展前景
三、IT培訓(xùn)熱門市場發(fā)展前景
（一）3G培訓(xùn)市場發(fā)展前景
（二）移動互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)發(fā)展前景
（三）軟件開發(fā)培訓(xùn)市場發(fā)展前景
（四）軟件測試培訓(xùn)市場發(fā)展前景
（五）網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)市場發(fā)展前景
（六）游戲開發(fā)培訓(xùn)市場發(fā)展前景
四、IT在線遠程教育發(fā)展前景
第六章 中國其他職業(yè)教育培訓(xùn)細分市場分析
第.一節(jié) 中國會計培訓(xùn)市場分析
一、會計培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀分析
二、會計培訓(xùn)發(fā)展存在的問題
三、會計培訓(xùn)發(fā)展的對策分析
第二節(jié) 中國語言培訓(xùn)市場分析
一、語言培訓(xùn)師資實力
二、語言培訓(xùn)市場集中度
三、語言培訓(xùn)品牌競爭力
四、語言培訓(xùn)消費者調(diào)研
（一）品牌是決定因素
（二）實用英語占重頭
（三）高端英語培訓(xùn)走強
（四）海外機構(gòu)認可度高
（五）小語種培訓(xùn)興起
五、語言培訓(xùn)的發(fā)展趨勢
（一）培訓(xùn)機構(gòu)品牌化
（二）培訓(xùn)課程個性化
（三）培訓(xùn)模式多元化
（四）培訓(xùn)服務(wù)增值化
第三節(jié) 中國高管培訓(xùn)市場分析
一、高管培訓(xùn)價值鏈
二、高管培訓(xùn)市場概況
三、高管培訓(xùn)課程需求
四、管理培訓(xùn)商業(yè)模式
五、高管培訓(xùn)市場結(jié)構(gòu)
六、高管培訓(xùn)競爭格局
七、高管培訓(xùn)發(fā)展趨勢
（一）行業(yè)集中度提高
（二）小而專市場細分
（三）海外機構(gòu)競爭
（四）自主研發(fā)課程
（五）資格認證退出
（六）企業(yè)培訓(xùn)外包
（七）教練式管理培訓(xùn)
（八）高管培訓(xùn)俱樂部
第四節(jié) 中國金融行業(yè)培訓(xùn)市場分析
一、金融培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀
二、金融培訓(xùn)需求分析
三、金融培訓(xùn)發(fā)展趨勢
第五節(jié) 中國汽車駕駛培訓(xùn)市場分析
一、汽車駕駛員規(guī)模分析
二、汽車駕駛培訓(xùn)市場規(guī)模
三、汽車駕駛培訓(xùn)競爭格局
第六節(jié) 中國人力資源培訓(xùn)市場分析
一、人力資源培訓(xùn)存在的問題分析
二、人力資源培訓(xùn)在企業(yè)發(fā)展的作用
三、人力資源培訓(xùn)發(fā)展的對策分析
第七章 國內(nèi)職業(yè)教育培訓(xùn)生產(chǎn)廠商競爭力分析
第.一節(jié) 廣州新東方烹飪學(xué)校
一、學(xué)校基本情況
二、發(fā)展規(guī)模分析
三、課程設(shè)置分析
四、競爭優(yōu)勢分析
第二節(jié) 山東藍翔高級技工學(xué)校
一、學(xué)校基本情況
二、發(fā)展規(guī)模分析
三、專業(yè)設(shè)置分析
四、競爭優(yōu)勢分析
第三節(jié) 北大青鳥APTECH
一、企業(yè)基本情況
二、業(yè)務(wù)范圍分析
三、教學(xué)內(nèi)容分析
四、師資力量分析
五、市場策略分析
六、綜合競爭力分析
第四節(jié) 北方汽車專修學(xué)校
一、企業(yè)基本情況
二、教學(xué)內(nèi)容分析
三、發(fā)展規(guī)模分析
四、科目設(shè)置分析
五、企業(yè)競爭優(yōu)勢
第五節(jié) 新職聯(lián)國際教育研究院
一、企業(yè)基本情況
二、職業(yè)培訓(xùn)項目
三、競爭優(yōu)勢分析
四、發(fā)展戰(zhàn)略分析
第六節(jié) 常德職業(yè)培訓(xùn)教育集團
一、企業(yè)基本情況
二、企業(yè)發(fā)展宗旨
三、發(fā)展經(jīng)驗與成效
四、企業(yè)發(fā)展對策
第七節(jié) 廣東中大職業(yè)培訓(xùn)學(xué)院
一、企業(yè)基本情況
二、培訓(xùn)課程設(shè)置
三、辦校規(guī)模分析
四、競爭優(yōu)勢分析
第八節(jié) 匯眾教育（北京）教育科技有限公司
一、企業(yè)基本情況
二、培訓(xùn)師資力量
三、培訓(xùn)課程設(shè)置
四、辦校規(guī)模分析
五、競爭優(yōu)勢分析
第九節(jié) 尚德機構(gòu)
一、企業(yè)基本情況
二、發(fā)展歷程分析
三、辦校規(guī)模分析
四、教學(xué)研發(fā)計劃
第十節(jié) 中華會計網(wǎng)校
一、網(wǎng)校發(fā)展簡況
二、培訓(xùn)內(nèi)容分析
三、商業(yè)模式分析
四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)規(guī)模
五、培訓(xùn)特色分析
第八章 2020-2026年中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展前景與戰(zhàn)略分析
第.一節(jié) 2020-2026年中國職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)投資前景分析
一、職業(yè)教育培訓(xùn)發(fā)展趨勢分析
二、職業(yè)教育培訓(xùn)市場前景分析
三、中國IT教育培訓(xùn)市場預(yù)測
第二節(jié) 2020-2026年中國職業(yè)教育培訓(xùn)投資機會分析
一、企業(yè)定制職業(yè)培訓(xùn)
二、高管晉升職業(yè)培訓(xùn)
三、高新技術(shù)職業(yè)培訓(xùn)
第三節(jié) 2020-2026年職業(yè)教育培訓(xùn)行業(yè)投資建議分析
一、規(guī)模經(jīng)濟獲取競爭優(yōu)勢
二、長期投資化解政策風(fēng)險
三、以就業(yè)打造聲譽和品牌
四、職業(yè)培訓(xùn)：風(fēng)投“香餑餑”
第九章 職業(yè)教育培訓(xùn)企業(yè)投資戰(zhàn)略與客戶策略分析
第.一節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃背景意義
一、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要
二、企業(yè)強做大做的需要
三、企業(yè)可持續(xù)發(fā)展需要
第二節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃的制定原則
一、科學(xué)性
二、實踐性
三、前瞻性
四、創(chuàng)新性
五、全面性
六、動態(tài)性
第三節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃制定依據(jù)
一、國家產(chǎn)業(yè)政策
二、行業(yè)發(fā)展規(guī)律
三、企業(yè)資源與能力
四、可預(yù)期的戰(zhàn)略定位
第四節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃策略分析
一、戰(zhàn)略綜合規(guī)劃
二、技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略
三、區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃
四、產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃
五、營銷品牌戰(zhàn)略
六、競爭戰(zhàn)略規(guī)劃
第五節(jié) 職業(yè)教育培訓(xùn)企業(yè)重點客戶戰(zhàn)略實施
一、實施重點客戶戰(zhàn)略的必要性
二、企業(yè)重點客戶的鑒別與確定
三、企業(yè)重點客戶的開發(fā)與培育
四、企業(yè)重點客戶市場營銷策略
圖表目錄
圖表1 2016-2019年國內(nèi)生產(chǎn)總值構(gòu)成及增長速度統(tǒng)計
圖表2 2016-2019年中國國內(nèi)生產(chǎn)總值及增長變化趨勢圖
圖表3 2019年規(guī)模以上工業(yè)增加值及增長速度趨勢圖
圖表4 2016-2019年中國全社會固定資產(chǎn)投資增長趨勢圖
圖表5 2016-2019年中國社會消費品零售總額及增長速度趨勢圖
圖表6 2016-2019年城鎮(zhèn)居民人均可支配收入及增長趨勢圖
圖表7 2019年中國居民消費價格月度變化趨勢圖
圖表8 2016-2019年中國進出口總額增長趨勢圖
圖表9 2016-2019年中國人口數(shù)量及增長率變化趨勢圖
圖表10 2019年中國人口數(shù)量及其構(gòu)成情況統(tǒng)計
圖表11 2019年中國各年齡段人口比重
圖表12 2016-2019年中國城鎮(zhèn)化率變化趨勢圖
圖表13 2016-2019年中國各級各類學(xué)校在校學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計
圖表14 國民收入增長促進文化教育支出圖示
圖表15 2016-2019年中國城鎮(zhèn)居民人均教育支出統(tǒng)計
圖表16 2019年中國各地區(qū)城鎮(zhèn)居民人均教育支出統(tǒng)計
圖表17 2016-2019年中國城鄉(xiāng)從業(yè)人員數(shù)情況
圖表18 職業(yè)教育培訓(xùn)業(yè)價值鏈模型
圖表19 2016-2019年中國民辦培訓(xùn)機構(gòu)規(guī)模統(tǒng)計
圖表20 2016-2019年中國民辦職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)師資統(tǒng)計
圖表21 2016-2019年中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計
圖表22 2016-2019年中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)分類型機構(gòu)數(shù)量統(tǒng)計
圖表23 2016-2019年中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)教師數(shù)量統(tǒng)計
圖表24 2019年中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)分類型教師數(shù)量統(tǒng)計
圖表25 2016-2019年中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計
圖表26 2019年中國職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)分類型學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計
圖表27 2016-2019年中國技工學(xué)校數(shù)量統(tǒng)計
圖表28 2016-2019年中國技工學(xué)校教職工數(shù)量統(tǒng)計
圖表29 2016-2019年中國技工學(xué)校學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計
與 教育培訓(xùn) 的相關(guān)內(nèi)容
- 2021-2027年中國K12教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢與市場前景預(yù)測報告
- 2021-2027年中國農(nóng)機化教育培訓(xùn)市場深度分析與投資方向研究報告
- 2022-2028年中國K12教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展前景預(yù)測報告
- 2022-2028年中國教育培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢報告
- 2023-2029年中國素質(zhì)教育培訓(xùn)市場深度評估與投資可行性報告
- 2023-2029年中國教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢與未來發(fā)展趨勢報告
