2020-2026年中國培訓行業(yè)深度研究與投資戰(zhàn)略咨詢報告
http://www.hxud.cn 2019-11-23 12:04 中企顧問網(wǎng)
2020-2026年中國培訓行業(yè)深度研究與投資戰(zhàn)略咨詢報告2019-11
培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡的行為。目前，國內(nèi)培訓以技能傳遞為主，時間則側重上崗前。 為了達到統(tǒng)一的科學技術規(guī)范、標準化作業(yè)，通過目標規(guī)劃設定、知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業(yè)達成評測、結果交流公告等現(xiàn)代信息化的流程，讓員工通過一定的教育訓練技術手段，達到預期的水平提高目標，提升戰(zhàn)斗力，個人能力，工作能力的訓練都稱之為培訓！
培訓是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認知、基本知識和技能的過程。基于認知心理學理論可知，職場正確認知（內(nèi)部心理過程的輸出）的傳遞效果才是決定培訓效果好壞的根本。
簡單理解，培訓約等于教學。即對某項技能的教學服務。如一些專業(yè)的培訓班。也可以理解為培訓即提供教學。
培訓的作用
1 | 補償作用 | 企業(yè)培訓有支持經(jīng)營機能的補償作用。企業(yè)內(nèi)“文化”育成的目的是為了實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略。由于不斷追求更高的經(jīng)濟增長率，只有恰當?shù)睦萌肆Y源，才能取得更高的勞動生產(chǎn)率，而技能培訓對人力發(fā)展極為重要的。 |
2 | 保持企業(yè)競爭力的重要手段 | 高素質(zhì)的企業(yè)隊伍是企業(yè)最重要的競爭因素。通過培訓，可以提高員工的知識水平，提高員工的首創(chuàng)精神和創(chuàng)新能力。 |
3 | 提高生產(chǎn)力 | 員工通過有效的培訓，在生產(chǎn)商品或服務時，能減少所需工作時間，從而降低人力及推銷成本；減少材料的浪費和不良產(chǎn)品的產(chǎn)生，從而降低了供應成本；改進由企業(yè)將產(chǎn)品或服務輸送到用戶手中的方法，因而降低了服務成本。 |
中企顧問網(wǎng)發(fā)布的《2020-2026年中國培訓行業(yè)深度研究與投資戰(zhàn)略咨詢報告》共十四章。首先介紹了中國培訓行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、培訓整體運行態(tài)勢等，接著分析了中國培訓行業(yè)市場運行的現(xiàn)狀，然后介紹了培訓市場競爭格局。隨后，報告對培訓做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了中國培訓行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預測。您若想對培訓產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資中國培訓行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。
報告目錄：
第.一節(jié) 2013-2017年中國培訓產(chǎn)業(yè)運行總況
一、我國培訓業(yè)步入高速發(fā)展階段
二、國內(nèi)培訓行業(yè)發(fā)展特征
第二節(jié) 2013-2017年中國培訓市場發(fā)展情況
一、中國培訓市場的突出特點
二、教育培訓市場步入品牌經(jīng)營時代
目前教育培訓網(wǎng)站或機構發(fā)展時間過于短暫，只有大致類型上的分類。（1）以教育教學知識和資源為主要內(nèi)容的網(wǎng)站或機構。（2）以職業(yè)教育為主要方向的相關網(wǎng)站或機構。（3）以企業(yè)缺少人才的專門課程為主的網(wǎng)站或機構。（4）提供再就業(yè)以及創(chuàng)業(yè)為主要內(nèi)容的網(wǎng)站或機構。（5）在線招生的信息類網(wǎng)站或機構。（6）專業(yè)課程培訓機構網(wǎng)站或機構。
中國教育培訓機構十大品牌企業(yè)
序列 | 品牌 | 公司名稱 |
1 | 新東方XDF | 新東方教育科技集團有限公司 |
2 | 好未來TAL | 北京世紀好未來教育科技有限公司 |
3 | 學大教育 | 學成世紀(北京)信息技術有限公司 |
4 | 正保遠程教育 | 北京東大正保科技有限公司 |
5 | 環(huán)球雅思 | 北京環(huán)球天下教育科技有限公司 |
6 | 弘成教育ChinaEdu | 弘成科技發(fā)展有限公司 |
7 | 安博教育 | 北京安博創(chuàng)贏教育科技有限責任公司 |
8 | 中公教育offcn | 北京中公教育科技股份有限公司 |
9 | 巨人教育JUREN | 北京巨人環(huán)球教育科技有限公司 |
10 | 龍文教育 | 北京龍文環(huán)球教育科技有限公司 |
注：以上排名不分先后
三、中國教育培訓市場運作分析
四、國內(nèi)培訓市場競爭策略研究
第三節(jié) 2013-2017年中國培訓產(chǎn)業(yè)化
一、推動培訓產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的客觀因素
二、培訓產(chǎn)業(yè)化的特征
三、培訓產(chǎn)業(yè)化的制約因素
四、培訓產(chǎn)業(yè)化的突破路徑
第四節(jié) 2013-2017年中國培訓行業(yè)現(xiàn)存問題
一、教育培訓市場存在隱憂
二、國內(nèi)培訓行業(yè)混亂現(xiàn)象研究
三、我國培訓市場存在的主要問題
四、國內(nèi)培訓行業(yè)面臨的危機
五、培訓行業(yè)缺乏優(yōu)秀人才
第五節(jié) 2013-2017年中國培訓行業(yè)發(fā)展對策
一、培訓市場發(fā)展道路
二、中國培訓業(yè)發(fā)展思路
三、培訓業(yè)的規(guī)范與提高
第二章 2013-2017年全球IT培訓產(chǎn)業(yè)態(tài)勢析
第.一節(jié) 2013-2017年全球IT培訓行業(yè)產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境分析
一、全球經(jīng)濟環(huán)境及影響分析
二、全球就業(yè)情況分析
第二節(jié) 2013-2017年全球IT培訓產(chǎn)業(yè)亮點聚焦
一、以標準化連鎖經(jīng)營為主營模式
二、訂單實訓呈現(xiàn)個性化特點
三、與學院教育融合促進發(fā)展
四、獨立認證體系應運而生
第三節(jié) 2013-2017年全球IT認證培訓產(chǎn)業(yè)運行動態(tài)分析
一、與正規(guī)院校強強聯(lián)手
二、推廣e-Learning遠程教育
三、尋求資本市場的支持
四、大力發(fā)展獨立認證項目
第四節(jié) 2013-2017年主要國家與地區(qū)IT培訓業(yè)探析
一、美國
二、歐洲
三、日本
四、亞太
第五節(jié) 2020-2026年全球IT培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析
一、IT培訓將呈現(xiàn)全球化趨勢
二、IT培訓將呈現(xiàn)多元化化趨勢
三、IT認證將呈現(xiàn)專業(yè)化趨勢
第三章 2013-2017年中國IT培訓產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境解析
第.一節(jié) 2013-2017年中國IT培訓行業(yè)政策環(huán)境分析
一、IT培訓政策利好
二、認證培訓機構管理辦法
第二節(jié) 2013-2017年中國宏觀經(jīng)濟環(huán)境分析
一、國民經(jīng)濟運行情況GDP(季度更新)
二、消費價格指數(shù)CPI、PPI（按月度更新）
三、全國居民收入情況（季度更新）
四、恩格爾系數(shù)（年度更新）
五、工業(yè)發(fā)展形勢（季度更新）
六、固定資產(chǎn)投資情況（季度更新）
七、財政收支狀況（年度更新）
八、中國匯率調(diào)整（人民幣升值）
九、存貸款基準利率調(diào)整情況
十、存款準備金率調(diào)整情況
十一、社會消費品零售總額
十二、對外貿(mào)易&進出口
第三節(jié) 2013-2017年中國IT培訓產(chǎn)業(yè)社會環(huán)境分析
一、家長教育觀念的轉變
二、居民生活水平不斷提升
三、現(xiàn)階段就業(yè)情況分析
第四節(jié) 2013-2017年中國IT培訓行業(yè)技術環(huán)境分析
第五節(jié) 2013-2017年中國IT培訓產(chǎn)業(yè)環(huán)境分析
一、我國IT人才地域分布不平衡
二、大學生就業(yè)規(guī)劃漸趨成熟
三、IT人才訂單式培訓節(jié)省成本
四、國家政策大力扶持IT培訓項目
第四章 2013-2017年中國IT培訓產(chǎn)業(yè)運行態(tài)勢分析
第.一節(jié) 2013-2017年中國IT培訓產(chǎn)業(yè)運行概況
一、IT行業(yè)重點培訓課程
二、IT教育培訓市場生變
三、IT人才定制培養(yǎng)模式受歡迎
四、IT培訓市場進入新發(fā)展周期
第二節(jié)2013-2017年中國IT培訓運營模式探究
一、培訓機構加盟模式推動行業(yè)高速發(fā)展
二、加盟模式遭遇限制
三、非加盟模式迎來發(fā)展機遇
四、非加盟模式優(yōu)勢顯現(xiàn)
第三節(jié) 2013-2017年中國IT培訓市場品牌發(fā)展情況
一、國內(nèi)IT教育培訓市場品牌加快集中
二、IT培訓行業(yè)強弱分化升級
三、IT培訓品牌機構及其戰(zhàn)略
四、IT培訓行業(yè)品牌發(fā)展策略研究
第四節(jié) 2013-2017年中國IT培訓行業(yè)急需解決的兩大難題分析
一、培訓機構層次化
二、培訓項目層次化
第五節(jié) 2013-2017年中國IT培訓產(chǎn)業(yè)熱點問題探討
一、培訓價格偏高
二、理論與實踐相脫節(jié)
三、課程設置缺乏科學性
四、師資力量良莠不齊
五、教學方法較為單一
六、培訓機構區(qū)域發(fā)展不平衡
第五章 2013-2017年中國IT培訓市場運行走勢探析
第.一節(jié) 2013-2017年中國IT培訓市場現(xiàn)狀綜述
一、培訓產(chǎn)品：軟件測試、G將成熱點
二、培訓機構：多角度品牌擴張
三、IT職業(yè)教育培訓市場總規(guī)模和集中度均呈上升趨勢
四、IT培訓市場的集中度進一步提高,“強者恒強”的特征十分明顯
第二節(jié) 2013-2017年中國IT培訓產(chǎn)業(yè)亮點聚焦
一、IT培訓整體行業(yè)品牌優(yōu)勢突出
二、IT培訓行業(yè)全面進入資本市場
三、細分市場以IT認證培訓為主流
四、培訓形式呈現(xiàn)E-Learning化趨勢
五、多產(chǎn)品融合的實踐認證培訓正在取代單一產(chǎn)品認證培訓
第六章 2013-2017年中國IT培訓領域探析
第.一節(jié) 2013-2017年中國IT基礎技能培訓市場分析
一、市場規(guī)模分析
二、行業(yè)特點分析
三、競爭格局分析
四、發(fā)展趨勢分析
五、主體企業(yè)分析（SWOT分析法）
第二節(jié) 2013-2017年中國IT職業(yè)認證培訓市場透析
一、市場規(guī)模分析
二、行業(yè)特點分析
三、競爭格局分析
四、發(fā)展趨勢分析
五、主體企業(yè)對比分析（SWOT分析法）
第三節(jié) 2013-2017年中國IT企業(yè)培訓透析
一、市場規(guī)模分析
二、行業(yè)特點分析
三、競爭格局分析
四、發(fā)展趨勢分析
五、主體企業(yè)對比分析（SWOT分析法）
第七章 2013-2017年中國IT培訓市場消費者需求特征分析
第.一節(jié) 2013-2017年中國IT培訓市場消費者需求變量分析
一、人口統(tǒng)計變量分析
二、地理變量分析
三、心理變量分析
四、行為變量分析
第二節(jié) 2013-2017年中國IT培訓市場消費者類型分析
第三節(jié) 2013-2017年中國IT培訓市場的消費者動機分析
一、學習技能
二、幫助就業(yè)
三、獲得證書
第四節(jié) 2013-2017年中國IT培訓市場消費甄選IT教育培訓機構因素分析
一、培訓質(zhì)量
二、學費的高低
三、有無權威認證
四、能否推薦就業(yè)
第五節(jié) 2013-2017年中國IT培訓市場消費者對IT培訓機構的認知途徑分析
一、廣告引導
二、親友介紹
三、電腦教育機構工作人員推介
第六節(jié) 2013-2017年中國IT培訓機構提升消費者滿意度措施分析
一、完善IT培訓教育的學員服務體系
二、提升師資素質(zhì)與人力資源培訓
三、做好硬環(huán)境與軟環(huán)境的優(yōu)勢互動
四、開展關系營銷，利用現(xiàn)有學員的關系網(wǎng)絡和口碑效應，做好深度推廣
第八章 2013-2017年中國IT培訓市場投融資與并購特征分析
第.一節(jié) 2013-2017年中國教育培訓整體行業(yè)投融資與并購狀況分析
一、投資政策解讀
二、投資規(guī)模分析
三、投資特點分析
四、投資領域分析
五、投資項目及回報分析
第二節(jié) 2013-2017年中國IT培訓市場投融資與并購狀況分析
一、投資規(guī)模分析
二、投資特點分析
三、投資方式及渠道分析
第九章 2013-2017年中國IT培訓行業(yè)市場競爭新格局分析
第.一節(jié) 2013-2017年中國IT培訓行業(yè)市場競爭格局分析
一、以連鎖模式、品牌經(jīng)營為主的正規(guī)軍團方陣
二、以“小打小鬧”“門市經(jīng)營”為主要形式的游擊小隊方陣
第二節(jié) 2013-2017年中國IT培訓行業(yè)游擊小隊方陣競爭模式分析
一、價格戰(zhàn)
二、廣告戰(zhàn)
三、證書戰(zhàn)
四、促銷戰(zhàn)
第三節(jié) 2013-2017年中國IT培訓行業(yè)正規(guī)軍團方陣競爭模式分析
一、品牌戰(zhàn)
二、服務戰(zhàn)
三、加盟戰(zhàn)
四、擴張戰(zhàn)
五、差異化營銷戰(zhàn)
第十章 2013-2017年全球頂級IT培訓機構在華市場競爭力研究
第.一節(jié) 加拿大達內(nèi)科技
一、企業(yè)整體概況
二、在華營業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務范圍分析（BCG分析）
四、綜合競爭力分析（SWOT分析）
第二節(jié) 印度NIIT
一、企業(yè)整體概況
二、在華營業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務范圍分析（BCG分析）
四、綜合競爭力分析（SWOT分析）
第三節(jié) 美國New Horizons（新地平線）公司
一、企業(yè)整體概況
二、在華營業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務范圍分析（BCG分析）
四、綜合競爭力分析（SWOT分析）
第四節(jié) 美國硅谷
一、企業(yè)整體概況
二、在華營業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務范圍分析（BCG分析）
四、綜合競爭力分析（SWOT分析）
第五節(jié) 美華科教
一、企業(yè)整體概況
二、在華營業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務范圍分析（BCG分析）
四、綜合競爭力分析（SWOT分析）
第六節(jié) IBM
一、企業(yè)整體概況
二、在華營業(yè)規(guī)模分析
三、在華業(yè)務范圍分析（BCG分析）
四、綜合競爭力分析（SWOT分析）
第十一章 2013-2017年中國IT培訓細分區(qū)域市場同比分析
第.一節(jié) 2013-2017年中國東北地區(qū)IT培訓市場發(fā)展狀況分析
一、市場規(guī)模分析
二、競爭格局分析
三、發(fā)展趨勢分析
四、區(qū)域標桿企業(yè)（SWOT分析法）
第二節(jié) 2013-2017年中國華北地區(qū)IT培訓市場發(fā)展狀況分析
一、市場規(guī)模分析
二、競爭格局分析
三、發(fā)展趨勢分析
四、區(qū)域標桿企業(yè)（SWOT分析法）
第三節(jié) 2013-2017年中國華東地區(qū)IT培訓市場發(fā)展狀況分析
一、市場規(guī)模分析
二、競爭格局分析
三、發(fā)展趨勢分析
四、區(qū)域標桿企業(yè)（SWOT分析法）
第四節(jié) 2013-2017年中國華中地區(qū)IT培訓市場發(fā)展狀況分析
一、市場規(guī)模分析
二、競爭格局分析
三、發(fā)展趨勢分析
四、區(qū)域標桿企業(yè)（SWOT分析法）
第五節(jié) 2013-2017年中國華南地區(qū)IT培訓市場發(fā)展狀況分析
一、市場規(guī)模分析
二、競爭格局分析
三、發(fā)展趨勢分析
四、區(qū)域標桿企業(yè)（SWOT分析法）
第六節(jié) 2013-2017年中國西南地區(qū)IT培訓市場發(fā)展狀況分析
一、市場規(guī)模分析
二、競爭格局分析
三、發(fā)展趨勢分析
四、區(qū)域標桿企業(yè)（SWOT分析法）
第七節(jié) 2013-2017年中國西北地區(qū)IT培訓市場發(fā)展狀況分析
一、市場規(guī)模分析
二、競爭格局分析
三、發(fā)展趨勢分析
四、區(qū)域標桿企業(yè)（SWOT分析法）
第八節(jié) 2013-2017年中國IT培訓行業(yè)各細分區(qū)域市場發(fā)展狀況對比分析
一、 市場規(guī)模對比分析
二、 競爭格局對比分析
三、 發(fā)展趨勢對比分析
四、 標桿企業(yè)對比分析
第十二章 2013-2017年中國IT培訓行業(yè)國內(nèi)主體企業(yè)綜合競爭力分析
第.一節(jié) 北京阿博泰克北大青鳥信息技術有限公司
一、企業(yè)整體概況
二、營業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競爭力分析（SWOT分析法）
七、北大青鳥APTECH成功模式分析
第二節(jié) 華浦教育集團
一、企業(yè)整體概況
二、營業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競爭力分析（SWOT分析法）
第三節(jié) 東方標準人才服務有限公司
一、企業(yè)整體概況
二、營業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競爭力分析（SWOT分析法）
第四節(jié) 上海威迅教育科技有限公司
一、企業(yè)整體概況
二、營業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競爭力分析（SWOT分析法）
第五節(jié) 萬博天地網(wǎng)絡技術股份有限公司
一、企業(yè)整體概況
二、營業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競爭力分析（SWOT分析法）
第六節(jié) 北京八維教育集團
一、企業(yè)整體概況
二、營業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競爭力分析（SWOT分析法）
第七節(jié) 新華電腦學校
一、企業(yè)整體概況
二、營業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競爭力分析（SWOT分析法）
第八節(jié) 思遠教育集團
一、企業(yè)整體概況
二、營業(yè)規(guī)模分析
三、業(yè)務范圍分析（BCG分析法）
四、師資力量分析
五、發(fā)展策略分析
六、綜合競爭力分析（SWOT分析法）
第十三章 2020-2026年中國IT培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析
第.一節(jié) 2020-2026年中國IT培訓行業(yè)市場供求發(fā)展趨勢分析
一、職教與高校互補性加強
二、職業(yè)培訓理念更加完善
三、IT培訓學員消費更加理性
四、就業(yè)導向成首要關注點
五、職業(yè)培訓和遠程教育結合受青睞
六、IT培訓課程標準化成為重要趨勢
七、行業(yè)將更注重提升就業(yè)推薦能力
第二節(jié) 2020-2026年中國IT培訓行業(yè)市場競爭趨勢分析
一、高端IT培訓熱度升溫
二、復合型“搭車培訓”有市場
三、擴張、整合等資本運作加劇
四、游戲培訓將走向系統(tǒng)化
五、“實訓機制”將逐步成為熱點
六、軟件測試、G等培訓將成熱點
第三節(jié) 2020-2026年中國IT培訓市場新動向分析
一、注重提升就業(yè)推薦能力
二、課程標準化是重要趨勢
三、“實訓機制”廣受青睞
四、品牌集中化趨勢加劇
五、職業(yè)培訓理念更加完善
第四節(jié) 2020-2026年中國IT培訓行業(yè)發(fā)展趨勢分析
一、品牌IT培訓機構將繼續(xù)走連鎖戰(zhàn)略模式
二、資本運作將更多的得到體現(xiàn)（風險融資、并購）
三、產(chǎn)品組合將多元化，創(chuàng)新將成為IT培訓新的產(chǎn)品特色
第五節(jié) 2020-2026年中國IT培訓產(chǎn)品、機構發(fā)展趨勢分析
一、傳統(tǒng)IT培訓和新型的IT專業(yè)職業(yè)規(guī)劃培訓相互結合、相互交叉
二、培訓機構將加大資源整合的力度，與高校資源共享來滿足日益?zhèn)�性化的消費需求
第十四章 2020-2026年中國IT培訓行業(yè)市場投資前景與企業(yè)發(fā)展策略分析()
第.一節(jié) 2020-2026年中國IT培訓行業(yè)市場投資機會分析
第二節(jié) 2020-2026年中國IT培訓行業(yè)市場投資風險分析
一、技術風險分析
二、需求風險分析
三、競爭風險分析
四、經(jīng)營風險分析
五、其他風險分析
第三節(jié) 2020-2026年中國IT培訓企業(yè)發(fā)展策略分析
一、準確把握需求變化
二、規(guī)范培訓市場
三、開拓IT培訓新業(yè)務
四、塑造品牌 連鎖經(jīng)營
五、加強網(wǎng)絡化建設
第四節(jié) 專家建議()
部分圖表目錄：
圖表 2013-2017年美國IT培訓業(yè)市場規(guī)模分析
圖表 2013-2017年歐洲IT培訓業(yè)市場規(guī)模分析
圖表 2013-2017年日本IT培訓業(yè)市場規(guī)模分析
圖表 2013-2017年亞太IT培訓業(yè)市場規(guī)模分析
圖表 2013-2017年國內(nèi)生產(chǎn)總值及其增長速度
圖表 2013-2017年CPI月度同比漲幅走勢圖
圖表 2013-2017年PPI月度同比漲幅走勢圖
圖表 2013-2017年農(nóng)村居民人均純收入及其實際增長速度
